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      2021山東教師招聘筆試語文之新課標形成性評價解讀(二)

      發布時間:2021-04-12 11:29:38 作者:李老師 熱度:


        新課標的評價建議中提出重視形成性評價,這一知識點也是招教考試中案例分析題中國經常用到的知識點。之前已經幫助同學們理清形成性評價的概念及作用,山東教師招聘網來和同學們繼續解讀形成性評價,希望能夠幫助同學們加深理解,更好的在考場上靈活運用。
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        一、山東教師招聘中小學語文教學中的形成性評價的特征


        1.評價主體的多元化,包括學生的自我評價、同學之間的互評、教師的評價、家長的評價
       

        2.評價內容的多元化,包括知識、技能獲取的評價,興趣、動機的評價,學習方法的評價,調控能力的評價
       

        3.評價形式與方法的多樣化
       

        二、山東教師招聘中小學語文教學中的形成性評價的原則


        1.主體性原則

       

        形成性評價的任務,是對學生的學習表現、學習成績以及學習情感、學習態度、學習策略等方面的發展做出評價,其目的是激勵學生,幫助學生有效調控自己的學習過程,改進學習策略,從而獲得成就感,增強自信心。在課堂教學中,學生作為主體參與教學活動。因此,教師要樹立“以生為本”的意識,充分尊重學生。要以發展學生語文能力為主,充分發揮學生的主觀能動性,突出學生的主體地位,組織引導學生積極參與教學評價。
       

        2.激勵性原則
       

        評價改革的根本目的是促進學生的成長,而不是甄別和淘汰學習成績不好的學生。教師應該意識到評價語、分數、等級等對學生自信心和學習熱情的影響,并且給出的反饋信息應該盡可能具有建設性。激勵性評價可以使學生獲得成就感,增強自信心,培養合作精神,同時有助于學生認識自我,并積極反思和有效調控自己的學習過程,也有助于教師獲取反饋信息,從而反思和調整自己的教學行為。在評價過程中,我們要運用恰當、積極的評價方式和反饋方式,激勵評價對象不斷進取,不斷完善和發展自我進而明確努力的方向。
       

        3.導向性原則
       

        學生需要信息和指導以規劃下一學習階段,所以教師應該明確指出學生的長處和建議如
       

        何進一步發揚;明確、建設性地提出弱點并告知如何改進;向學生提供加以改進的機會。不能忽略指瑕、指正與顯微等批評性評價。
       

        三、山東教師招聘中小學語文教學中的形成性評價的方法
       

        1.教師更具激勵性課堂評價語言
       

        2.調查問卷3.學習任務工作單
       

        4.學習任務評價單
       

        5.師生的反思隨筆
       

        6.學生、家長、教師共同參與作業本的評價
       

        以上就是“ 2021山東教師招聘筆試語文之新課標形成性評價解讀(二)”的全部內容,考生如果想獲得更多關于山東教師資格證相關資訊,如教師資格認定報名時間、招教解答、考試時間、報考指南、成績查詢、面試時間、招聘公告以及相關知識,敬請關我們山東教師招聘網。


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